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2018北京高考文综地理试题解析:坚持立德树人的价值观导向

时间:2018-09-13 05:31 来源:未知 作者:地理教师 责任编辑:地理教师
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2018年北京高考文综地理学科命题继续坚持以“课程标准”和“高考说明”的要求为依据,贯彻北京市课程改革和考试改革的精神,基于北京市地理教学实际,稳中有变。试题突出立德树人,渗透核心价值观和优秀传统文化;突出主干知识、学科思想和方法,考查实践能力和创新精神。试题难度适中,聚焦地理核心素养,充分体现出高考选拔和育人的功能,对高中地理教学具有良好的导向作用。具体题目体现以下几个特点:

一、坚持立德树人的价值观导向

试题围绕立德树人的目标,渗透十九大精神,关注中华优秀传统文化,树立文化自信和自尊。

1. 渗透乡村振兴战略等十九大精神。例如:选择题第9题关注乡村振兴战略;选择题第1-3题“川藏铁路成都至雅安段铺轨”关注基础设施建设等。

2. 关注二十四节气等中华优秀传统文化。

北京地理试题从2015年以来,已经连续四年考查二十四节气等传统文化。例如:选择题第7题,结合北半球海平面气压分布图考查二十四节气。综合题40题(1)小题考查京杭大运河,41题(1)小题考查钦州市“坭兴陶文化”等,都在引导学生关注中华优秀传统文化,树立文化自信,培育爱国情感和家国情怀。

二、突出地理核心素养的考查

试题突出考查学生的人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理学科核心素养。

试题立足地理主干知识,考查学生从不同尺度认识区域的思想方法。例如:选择题第6、7题和第5题分别从半球、大洲尺度认识区域,综合题36题从国家尺度认识区域,引导学生关注全球问题,培养学生的国际视野,增强全球化意识和国际理解力;选择题第9题和第10、11题从分别从乡村、城市等更小尺度认识区域。选择题第1-3题引导学生从区域差异(成都与拉萨比较)、区际联系(川藏铁路的开通)认识区域特征和区域发展。

试题注重引导学生的综合思维。例如:综合题36题(2)小题从气候、地形等自然要素和人类活动对生物多样性的影响,引导学生运用对整体性原理分析问题、解决问题,体现了综合思维。综合题36题(4)小题从劳动力、市场、政策、交通、环境、资金等多角度概括多米尼加生产有机香蕉的社会经济条件,也体现了综合思维。

三、地理图像多样,体现学科特色

试题提供了丰富的图像信息。地理图像类型多样,有区域图、等值线图、统计图、地质剖面图、旅游资源分布图、示意图等,共计10幅图。

地理图像既是地理知识的重要载体,又是解决地理问题的有力工具。试题引导学生从图像中获取有效信息,解决地理问题的能力,体现了地理学科特色。

例如,选择题第8题的图5“国外某流域的钢铁厂分布”,考查学生认真阅读图例,观察甲、乙两类钢铁厂的分布,概括其分布的共同特点。选择题第9题结合真实的地理情境,考查学生的图文转换能力和地理实践力。综合题36题图16是复合图,在多米尼加国家区域图上,叠加气温曲线和降水量柱状图,引导学生从面状(全局)和点状(局部)认识和分析地理问题。

四、设问平和开放,体现人文关怀

试题设问平和、亲切,没有偏题、怪题,关注学科主干知识,考查学生日常积累和课堂表现。例如:综合题40题(1)小题,“简述京杭运河沿线区域的自然地理特征”;综合题36题(4)小题,“概括该国生产有机香蕉的社会经济条件”等,设问考查区域特征、农业区位等主干知识,是平常的复习重点,学生比较熟悉。

在综合题中设计了比较开放的题目供学生选择,不同水平的学生都能有话可说,体现对学生的人文关怀。例如:综合题36题(1)小题“列举该国主要交通运输方式,任选其一概述分布特点”,学生可以选择图中任意一种交通方式进行解答,为不同的学生提供了展示舞台。


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